2019学年第二学期

真如第三小学心理健康教育工作计划

 

为全面贯彻习近平总书记对新冠肺炎疫情防控的重要指示精神，坚决落实《上海市普陀区教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于进一步做好2020年春季学期返校开学工作的通知》(普教办〔2020〕9号)精神,全面做好学生从线上学习向线下学习转移时的心理调适，帮助学生尽快适应校园生活环境。

一、指导思想

按照《教育部关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》及国家卫生健康委宣传司指导编写的《新型冠状病毒感染的肺炎健康教育手册》，根据普陀区教育局关于迎接“返校复课疫情防控准备工作”的相关要求，切实加强学生心理健康教育，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让学生拥有健康的心灵，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，把学校的心理健康教育贯彻在学校工作的方方面面。

二、主要思路

1、德育条线通过主题教育，心理辅导，行为管理，评选表彰，家校合作等途径对孩子进行心理指导，教育孩子学会自我调控，承受挫折，适应“新”的学习环境。

2、教学条线通过教师课堂评价、专课专用、作业量布置、课堂语言等方面渗透心理健康教育，帮助孩子尽快适应校内学习生活。

 

三、具体举措

（一）学校党支部

1、结合开学工作实际和“法治进校园”工作安排，在全体教工中组织开展一次以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为主要内容的专题学习，增强学校保护的责任意识。

2、 加强师德师风，注意课堂教学的语言和行为，规范课堂言行。关心学生，正面引导，加强对学习方法的指导，在减轻学生学习负担的前提下，提升教学效果，让学生更多体会学习的快乐和成功。

（二）德育条线

1、精心策划开学第一课，以“生命·责任·家国”为主题，立足课堂教学主渠道，结合疫情防控的大事件、大环境，把在中国抗疫战役中各行各业涌现出来先进、英雄事迹，抗疫战役中逆行者、抗争者发生的动人故事和感人事迹进行大力的宣传和宣扬，增强学生对生命意义的理解和压力化解的能力。通过校长亲切致辞，防疫知识辅导，心理自我管理等角度帮助孩子的“身”“心”尽快回归校园。

2、结合前期网上教学及复学后在校教学情况，对学生心理问题进行一次全面排查。对排查出的有心理问题的学生，要加强关注辅导，有针对性制定心理健康教育的方案，及时做好危机的转介工作。对于个别心理问题较严重或者持续时间较长、影响正常学习生活的重点学生，建立危机干预小组，落实跟踪管理和介入干预，联合家长进行必要的心理危机干预，实行一生一案，一生一师，一生一档，并形成常态机制，定期、全面地掌握学生的心理健康状态。

3、利用学校引进的“PATHS”情绪管理课程和心理辅导室，面对面的和孩子谈心，帮助有情绪管理困难的孩子进行心理疏导。

4、结合疫情防控期间学生在校行为规范的要求，对孩子加强自觉、自律和自尊教育，增强孩子的规范意识，培养孩子“心中有他人，不为别人添麻烦”道德品质。

5、结合普陀区“防疫小先锋”的评选活动，组织开展“防疫小达人”，“学习小能手”，“父母小帮手”，“健康小卫士”的真三“防疫小先锋”的评选。在返校开学之初，对于评选出来的四五年级的小先锋们给予表彰，用榜样的力量激励更多的孩子们积极向上，健康发展，做五育并举的优秀学子。

6、不断创新家校沟通和家庭教育指导方式，帮助指导家长树立正确的家庭教育观念和方式，构建和谐的亲子关系，使学生能安全、健康成长。学校通过告家长书、温馨提示、微信公众号推送，召开云上家长会等形式，向广大家长进行《义务教育法》的宣传教育，提高家长的监护意识和责任意识；向家长全面介绍学校的开学工作方案和各种细节管理方案，缓解家长的紧张焦躁情绪，并通过家长做好学生的心态调适和作息调整，让学生尽快重新适应紧张有序的校园生活。

（三）教学条线：

1.对学生的线上学习情况进行总结，借助各种评价方式，对居家学习期间具有良好的行为习惯，在自主学习、作业完成、课外阅读等方面有突出表现的学生进行表扬，发挥表彰激励功能，树立学生的学习信心，营造良好的学习氛围，丰富学生成功的体验，促进学生平稳度过这段过渡期，尽快适应线下的学习。

2.根据学生线上学习情况，以课堂观察和作业完成情况的形式，评估学生线上学习的实际情况，了解学情。并根据学情制定学校线上与线下教学衔接方案，做到线上与线下教学衔接“一个备课组一个方案”。结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接，科学合理安排教学进度，使线下教学更加符合学生实际情况和需求。

3.关注课堂上的心理疏导，把“线下与线上教学衔接过程中学生的心理疏导”作为校本教研的重心。专课专上，按照课程标准要求上好每一堂课。加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。关注线上学习情况异常的学生，关注学生心理状况，使其尽快适应线下学习。

4.提高课堂有效性。做好知识梳理、内容整合、学教方式研究。总结在线教学的经验做法，优化对学生的辅导形式，采用线上线下同时推进的方式，及时为学生答疑解惑，对学生个别问题，在做好一对一的个别化辅导工作的同时，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。对学生学习上的共性问题，要专题备课，在课堂上进一步夯实和辅导。

5.严格落实减负要求，不考试没有分数不排名，前两周没有综合练习，控制作业量，每天作业时间不超过一个小时。梳理线上教学内容，对学生在线学习质量进行诊断性评估，充分利用线上学习的教学资源，

6. 加强巡视检查。教学条线根据疫情防控特殊阶段的要求，完善和调整管理方式。加强巡视，教学管理人员以每节课轮流的形式，做到时时巡视、时时了解，观察课堂上教师的教学行为和学生的学习行为，一旦发现有不符合要求的情况，及时指出并纠正。加强检查，每周检查一次学生备忘录、学生作业，了解教师的作业布置情况和学生的作业完成情况。

四、分阶段落实安排

5月18日--6月1日  

1、师生和家长共同学习《义务教育法》和陈默教授《笑迎返校》系列讲座。

2、以“生命·责任·家国”为主题开展主题教育课校级展评

3、全面排学生心理问题，对有问题的学生实施“一生一案”。

4、落实心理辅导活动室的调整和开放安排。

5、开展“真三防疫小先锋”的评选。

6月2日--6月30日

1、做好“线下与线上教学衔接过程中学生的心理疏导”

2、加强师德师风，注意课堂教学的语言和行为，规范课堂言行。

3、结合六一对“真三防疫小先锋”进行表彰。

4、结合期末考察，观察课堂上教师的教学行为和学生的学习行为